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NEW QUESTION: 1
SIMULATION
Bitte warten Sie, während die virtuelle Maschine geladen wird. Nach dem Laden können Sie mit dem Laborbereich fortfahren. Dies kann einige Minuten dauern, und die Wartezeit wird nicht von Ihrer gesamten Testzeit abgezogen.
Wenn die Schaltfläche Weiter verfügbar ist, klicken Sie darauf, um auf den Laborbereich zuzugreifen. In diesem Abschnitt führen Sie eine Reihe von Aufgaben in einer Live-Umgebung aus. Während Ihnen die meisten Funktionen wie in einer Live-Umgebung zur Verfügung stehen, sind einige Funktionen (z. B. Kopieren und Einfügen, Navigieren zu externen Websites) nicht möglich.
Die Bewertung basiert auf dem Ergebnis der Ausführung der im Labor angegebenen Aufgaben. Mit anderen Worten, es spielt keine Rolle, wie Sie die Aufgabe ausführen. Wenn Sie sie erfolgreich ausführen, erhalten Sie für diese Aufgabe eine Gutschrift.
Die Laborzeiten sind nicht separat festgelegt. In dieser Prüfung müssen Sie möglicherweise mehr als ein Labor absolvieren. Sie können so viel Zeit verwenden, wie Sie für jedes Labor benötigen. Sie sollten Ihre Zeit jedoch angemessen verwalten, um sicherzustellen, dass Sie die Labors und alle anderen Abschnitte der Prüfung in der angegebenen Zeit absolvieren können.
Bitte beachten Sie, dass Sie nach dem Absenden Ihrer Arbeit durch Klicken auf die Schaltfläche Weiter innerhalb eines Labors NICHT mehr in das Labor zurückkehren können.
Sie können jetzt auf Weiter klicken, um mit dem Labor fortzufahren.
Verwenden Sie bei Bedarf die folgenden Anmeldeinformationen:
Azure-Benutzername: XXXXXXX
Azure-Kennwort: XXXXXXX
Die folgenden Informationen dienen ausschließlich dem technischen Support:
Laborinstanz: 9172796
Aufgabe 2
Sie möchten Mediendateien im Speicherkonto rg1lod9172796 speichern.
Sie müssen das Speicherkonto zum Speichern der Mediendateien konfigurieren. Die Lösung muss sicherstellen, dass nur Benutzer mit Zugriffsschlüsseln die Mediendateien herunterladen können und dass auf die Dateien nur über HTTPS zugegriffen werden kann.
Was sollten Sie über das Azure-Portal tun?
A. Wir sollten eine Azure-Dateifreigabe erstellen.
Schritt 1: Wählen Sie im Azure-Portal Alle Dienste aus. Geben Sie in der Liste der Ressourcen Speicherkonten ein. Während Sie mit der Eingabe beginnen, wird die Liste basierend auf Ihrer Eingabe gefiltert. Wählen Sie Speicherkonten.
Im angezeigten Fenster Speicherkonten.
Schritt 2: Suchen Sie das Speicherkonto rg1lod7523691n1.
Schritt 3: Wählen Sie auf der Speicherkontoseite im Abschnitt Dienste die Option Dateien aus.
Schritt 4: Klicken Sie im Menü oben auf der Seite Dateidienst auf + Dateifreigabe. Die Seite Neue Dateifreigabe wird angezeigt.
Schritt 5: Geben Sie unter Name myshare ein. Klicken Sie auf OK, um die Azure-Dateifreigabe zu erstellen.
B. Wir sollten eine Azure-Dateifreigabe erstellen.
Schritt 1: Wählen Sie im Azure-Portal Alle Dienste aus. Geben Sie in der Liste der Ressourcen Speicherkonten ein. Während Sie mit der Eingabe beginnen, wird die Liste basierend auf Ihrer Eingabe gefiltert. Wählen Sie Speicherkonten.
Im angezeigten Fenster Speicherkonten.
Schritt 2: Suchen Sie das Speicherkonto rg1lod7523691n1.
Schritt 3: Wählen Sie auf der Speicherkontoseite im Abschnitt Dienste die Option Dateien aus.
Schritt 4: Klicken Sie im Menü oben auf der Seite Dateidienst auf + Dateifreigabe. Die Seite Neue Dateifreigabe wird angezeigt.
Schritt 5: Geben Sie unter Name myshare ein. Klicken Sie auf OK, um die Azure-Dateifreigabe zu erstellen.
Answer: A
Explanation:
References:
https://docs.microsoft.com/en-us/azure/storage/files/storage-how-to-use-files-portal
NEW QUESTION: 2
Intuitively, intellectual skills and perceptual-motor skills seem very different because perceptual-motor skills appear more primitive. Ontogenetically, perceptual-motor skills develop before intellectual skills, or at least before most intellectual skills are manifested. Phylogenetically, creatures "high on the evolutionary ladder" are more obviously capable of intellectual skills than are creatures "lower down ".
Perceptual-motor skills also seem more closely tied to specific forms of expression. Being a chess player does not mean one can only play with pieces of a certain size, that one can only move pieces with one's right hand, and so on. By contrast, being a violinist means one can play an instrument whose size occupies a fairly narrow range and that one must play with a rather rigid assignment of functions to effectors (bowing with the right hand, and fingering with the left). The seeming narrowness of this perceptual-motor skill expression, contrasted with the seeming openness of intellectual skill expression, seems to follow from intellectual skills having symbolic outcomes and perceptual-motor skills having non- symbolic outcomes. Symbolic outcomes need not be realized in specific ways and can rely on abstract rules. Non-symbolic outcomes, by contrast, need more specific forms of realization and seem to depend on restricted associations between stimuli and response.
Another difference between intellectual and perceptual-motor skills is that the two kinds of skill seem to be represented in different parts of the brain. For example, structures homologous to the optic tectum, a nucleus located on the dorsal surface of the midbrain, have a common function in all vertebrates- coordinating visual, auditory, and somatosensory information relevant to the control of orienting movements of the eyes, ears, and head. Similarities in structure and function between these and other brain areas associated with perceptual-motor behavior suggest that mechanisms for control of perceptual- motor skills are both highly specialized and conserved across species. In contrast, what distinguishes the human brain from the brains of other species - even closely related ones - is the differential growth of brain regions most strongly associated with intellectual skills, such as the association areas of the cerebral cortex.
The contention that these areas serve intellectual functions is supported by a large body of clinical and experimental literature. Together, these diverse sources of information suggest that perceptual-motor and intellectual skills depend on distinct brain circuits.
It can be inferred from the passage that the optic tectum
A. Functions similarly in animal and in plants
B. Functions similarly in vertebrates and invertebrates
C. Is located in a comparable area of the brains of humans and giraffes
D. Coordinates somatosensory moment in snakes
E. Has a much more sophisticated structure than the cerebral cortex
Answer: C
Explanation:
Explanation/Reference:
Explanation:
The best answer is C.
According to the passage, the optic tectum occupies the same area of the brain in all vertebrates (animals with a spinal column).
NEW QUESTION: 3
Note: This question is part of a series of questions that present the same scenario. Each question in the series contains a unique solution that might meet the stated goals. Some question sets might have more than one correct solution, while others might not have a correct solution.
After you answer a question in this section. you will NOT be able to return to it. As a result, these questions will not appear in the review screen.
You create a table named Customer by running the following Transact-SQL statement:
You must insert the following data into the Customer table:
You need to ensure that both records are inserted or neither record is inserted.
Solution: You run the following Transact-SQL statement:
Does the solution meet the goal?
A. No
B. Yes
Answer: B
Explanation:
With the INSERT INTO..VALUES statement we can insert both values with just one statement. This ensures that both records or neither is inserted.
References: https://msdn.microsoft.com/en-us/library/ms174335.aspx
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TESTED 20 Oct 2020
